幼儿园绘本阅读活动中教师提问有效性分析与改进建议

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘 要】当前，绘本阅读活动中教师提问存在提问主体单一、提问目的不明确、问题类型单一、问题认知水平较低且缺乏层次性等问题。文章针对提高教师提问有效性提出树立科学的儿童观和课程观，将提问的权利适当让渡给幼儿，加强提问目的性，丰富问题类型、加强问题的层次性，加强追问和反馈、创造多轮对话的可能性等实践建议。（剩余5178字）

试读结束

目录
monitor