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【摘 要】本文从探索幼小有效衔接的多路径出发，以幼儿、家长、小学教师三方为主体的调查报告为依据，发掘幼小衔接的可能性，聚焦中小学所倡导的核心素养和幼儿园关注的学习品质的共通性，以终身教育为理念呼吁在追求学段教育公平性的基础上，通过构建目标共同体、实行多元有效沟通等具体策略，探讨如何形成良好的幼小衔接生态。（剩余5412字）
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多路径谈幼小衔接有效性
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