班级职业体验：小学低段劳动实践探索

在活动之初，有些学生比较内向、不善表达，总是习惯性地呆在不起眼的角落，他们往往不是缺乏能力，而是缺乏展现能力的勇气与机会。在“班级职业体验”实践后期，每个学生都渐渐意识到，作为班级的一分子，都应该贡献自己的一份力量。

《国家职业教育改革实施方案》中指出，“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价”。（剩余3347字）

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