主题大单元情境德育课程的校本化实践

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主题大单元情境德育课程是对分科的适度纠正和有益补充，但也不可刻意为之。主题大单元情境德育课程的设计，首先要以学生的兴趣为出发点，通过有效整合、增补、删减、拓展、新编等方式，调整和优化课程内容，从关注教到关注学。其次要兼顾教师和学生的精力，学科教师结合日常教学内容融入相关德育主题，大胆创新教学情境。

在北京师范大学榆林学校的“四类三级两主体”的课程体系中，“两主体”之一指的就是德育课程。（剩余3415字）

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