基于指标评价体系的风景园林本科生人文素养的培养模式研究

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摘要：人文素养教育注重道德观、价值观的培养。作为技术与艺术相融合的风景园林学科，人文素养不仅可以引导风景园林本科生学习知识，还可以进一步构建风景园林学科知识体系，推动风景园林学科发展。目前部分高校由于“专业崇拜”心理，过分重视技能培养，出现风景园林本科生人文知识水平一般、高校课程体系及内容缺乏创新、传播度低、人文课程学习多方矛盾等问题。（剩余4515字）

试读结束

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