新课标背景下小学数学教师教学能力评价指标的构建和应用

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教学能力是教师实现教学目标的核心素质，随着新课标对教学提出更高要求，教学能力的科学评价也面临新挑战。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，应“利用行动研究和反思实践提升教学能力”，并强调“丰富教研形式，提升教师教学能力水平”。为落实这一要求，本文直面两大核心议题：一是如何制定有效策略以提升教师教学能力；二是如何科学评价这些策略的实施效果。（剩余4527字）

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