小学低年级语文无纸笔考试的实践探究

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在《深化新时代教育评价改革总体方案》与“双减”政策的双重驱动下，小学语文评价体系正经历从“知识本位”向“素养导向"的范式转换。基于教育部《义务教育质量评价指南》对过程性评价的强制性要求，非纸笔测评作为形成性评价的实践载体，通过情境嵌入、多模态交互等技术路径，正在重构低学段语文能力评估的底层逻辑。然而，当前实践暴露出多重张力，本研究力图突破当前非纸笔测评在技术整合度、评价信效度、发展预测性等方面的瓶颈，为素养导向的教育评价改革提供方法论创新与实践范式。（剩余5139字）

试读结束

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