具身认知视角下小学劳动教育实践路径初探

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当前关于小学劳动教育的理论研究，其教育观多是建立在西方文化“身心二元论”的观点基础之上，也即单方面注重心智能力的培养和训练，而其中的“身体”在教育过程中，则是以认知的载体和附属物的形式存在的。伴随着现代教育理论研究发展出现的具身认知（Embodiedcognition），让传统接受“身心二元论”的教学观找到了新的突破路径。（剩余2807字）

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