阅读中心论与文学教育的偏差及校正

——以中国现当代文学教学为例

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摘要：在当下的中国现当代文学的教学中，作品阅读中心成为了一种教学的共识。但也要注意，此种教学取向可能会产生诸多的偏差与误区，如以“读”代“识”、有“读”无“史”，理论缺位与空场，人文关怀淡化、实践旁置等。而教学过程中“化点为面”、构建“史的三重层级”，强化马克思主义理论的主导，推进现实关怀、形成阅读——写作协同机制等，则能有效对上述偏差进行校正。（剩余7397字）

试读结束

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