想画面，品语言，构建美

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文本语言表面上是静止的，但当学生将阅读与主观认知结合时，语言中蕴含的动态画面便会逐渐显现出来。在这个过程中，教师要明确画面与语言之间的转换，并将画面感视为学生必备的一项能力，通过培养学生的画面观察能力、画面再造能力、画面想象力和创造力以及画面与文字的转换能力，提升教学中的画面感效果。同时，教师还需引导学生品味文本语言，想象内在画面，在感受文本之美的同时，提升学生的认知能力，促进学生语言能力的发展。（剩余2247字）

试读结束

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