学科视野导向的“氨的再认识”复习课设计

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一、教学设计思路

虽然高中生在必修模块学过了“氮及其化合物”，已经开始关注到氮循环对人类社会的价值以及对环境产生的影响，但是未能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据参与学科前沿议题的讨论。该节复习课还涉及已经学过的选择性必修一模块中的“化学反应与能量”“化学反应的方向、限度和速率”等主题，甚至还可以彰显选择性必修二中结构与性质的问题解决思路，这些知识均具有一定的抽象性、复杂性，孤立地学习并不能发挥其在探索化学反应的规律及其应用中的功效，亟待对具体的元素化合物知识进行整合，促进关于物质变化科学观念的提升。（剩余4242字）