教育博士学位论文的问题与改进

——兼与刘进先生商榷

DOI： 10.16750/j.adge.2023.11.009

摘要：刘进等学者对我国教育博士学位论文进行文本分析，认为其学术化的趋势不断恶化，影响到教育博士生的培养以及专业学位的声誉。对北京大学、北京师范大学两校教育博士学位论文的内容分析以及同行评议表明，教育博士学位论文具有较为明显的专业化特征，但仍存在理论素养欠缺等误区，限制了教育博士专业学位的专业性。（剩余13735字）

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