研究生导师参与教学改革行为取向的影响因素研究

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摘要：采用质性研究的方法，基于访谈、参与式观察法等途径收集的资料，研究了影响研究生导师参与教学改革行为取向的多种因素及影响机制。基于二元分类，将这些因素与作用归为四组二元影响类型：“自我”与“他者”的不同主体因素发挥了“生发”作用；“内生”与“外促”的实践因素发挥了“赋能”作用；“价值理性”和“工具理性”的目标因素发挥了“驱动”作用；“稳定”与“偶发”的情境因素发挥了“催化”作用。（剩余10751字）

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