美国堪萨斯大学人文学科博士生培养体系分析与借鉴

打开文本图片集

摘要：以美国堪萨斯大学文理学院历史系为例，阐释美国博士生教育独具特色的校院系三级管理架构，以系为主导的博士生录取制度，贯通式课程体系和讨论讲座形式的教学方法。探究其在博士生培养过程中的贯通式课程体系、专业学术训练、全过程考核制度等方面的举措，以期对我国人文学科博士生培养质量提升有一定的启示和借鉴作用。（剩余8917字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。