“教育自身的逻辑”视域下对儿童在线通识教育现状的考察与反思

——基于四个在线平台的分析

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摘 要：以本纳的“教育自身的逻辑”以及马尔库塞和鲍德里亚关于消费的论述为理论基础，采用参与式学习体验与主题分析的方法，对国内儿童在线通识教育的现状进行了考察，探讨其合理性与问题性。结果发现，由肯定性教育观导致的教育强加、由消费异化导致的单向度教育、由意义性认同导致的符号性消费是需要集中反思的关键问题。（剩余20359字）

试读结束

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