弹幕与学习动机对大学生教学视频学习的影响: 来自眼动的证据
打开文本图片集
摘 要 以往研究发现弹幕影响教学视频学习者的注意，而学习者的注意模式又受其动机的影响，添加弹幕的教学视频学习效果是否受学习者学习动机的影响尚不明确。基于此，借助眼动技术，采用两因素混合实验设计对60名大学生进行研究。结果发现：（1）低学习动机大学生对教学视频的弹幕区和字幕区投入更多注意，高学习动机大学生对教学区投入更多注意；（2）弹幕显著提升低学习动机大学生教学视频学习的保持与迁移成绩，未能提升高学习动机大学生的迁移成绩。（剩余15726字）