如何提升中小学教师的社会—情绪能力

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我们实验室承担了北京市教委新时期教师心理健康的现状、特点与对策研究课题。针对现有的教师心理健康研究中过于强调教师的焦虑、抑郁等病理性情绪的特点，我们从积极心理学的角度提出要关注教师的心理素养与能力的新视角，其中具体化为要提升教师的社会—情绪能力。本文介绍什么是教师的社会—情绪能力及如何提升这一能力。（剩余3398字）

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