化“错”为“宝”，助力数学课堂

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘 要］小学生的认知水平有限，思维能力还不够完善，因此，他们在学习中难免会出现各类错误，这些错误其实是课堂教学中实时生成的有效资源。教师应正确看待错误，采用多元化的教学方法，开发和利用错误资源，让错误成为学生学习过程中的“养料”，帮助学生发现和弥补自身的不足，开拓数学思维，提高数学学习能力，提升数学综合素养。（剩余4796字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人