“提问”变“学问”：高年级数学教学策略

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［摘 要］提问是激发学生探究热情、促进知识内化的有力工具。促“提问”变“学问”，体现了提问作为教学工具的双重作用，既能引发学生的思维活动，又可以将问题作为学生探究的起点，实现学生从感性认识到构建学问的跃迁。高年级数学教学，教师应结合具体的教学内容，梳理指向性问题、探究性问题、开放性问题和适度性问题的设计思路，探究其对学生数学素养发展的促进作用。（剩余4536字）

试读结束

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