基于情境认知要素的博物馆研学教育项目创设研究
—以中国文字博物馆为例
摘 要：博物馆因其具有的丰富情境认知要素，成为研学活动的重要场地。利用情境认知要素创设学习情境，有助于发挥博物馆研学文化传承和现代教育载体的功能。博物馆研学是一种情境认知学习方式，两者之间具有高度的契合度。以中国文字博物馆创设的A、B、C、D、E五个系列和幼儿系列为主的研学项目为案例，分析其利用空间、历史文化、社会生活、文化传承等情境认知要素的研学实践，归纳研学项目特点，提出未来发展策略，实现博物馆研学与情境认知要素的深度融合，以期为中国文字博物馆和国内其他博物馆研学实践提供借鉴。（剩余6378字）
