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从现实情况来看，在“编校合一”工作模式下，工作人员需要特别警惕可能出现的记忆错觉、注意错觉、期望偏差及自信错觉等常见的认知错觉，现结合实际案例分析认知错觉的类型和形成机制，为了有针对性地预防这些认知错觉，提出建立校对核查要素清单、融合知觉特点进阶式校对、明确出版流程校对责任、应用专业校对工具策略，以期在实际工作中能够尽可能减少编校差错，提高文稿的最终质量和准确性。（剩余4447字）
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“编校合一”工作模式的认知错觉
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