新文科背景下跨学科交叉课程融合的实践研究

——以造型基础课程为例

[摘 要]在新文科背景下，通过引入剪纸艺术、雕塑元素及传统色彩理论，分析这些元素如何与平面设计、色彩构成等传统课程内容相融合，进而提升学生的综合创新能力与审美素养。实践结果表明，跨学科交叉课程的融合不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣，促进学生综合素质的全面发展。

[关 键 词]新文科；跨学科交叉；造型基础课程；传统文化；平面设计

[中图分类号]TB472 [文献标识码] A [文章编号] 2095-7556（2024）36-0091-03

文献著录格式：马骏宇.新文科背景下跨学科交叉课程融合的实践研究：以造型基础课程为例[J].天工，2024（36）：91-93.

基金项目：本文系沈阳城市建设学院2022年度“课程思政”示范课程项目“造型基础”和辽宁省民办教育协会教育科学“十四五”规划立项课题“文科背景下跨学科交叉课程融合的实践研究”（课题编号：LMX2024200）的阶段性成果。（剩余4981字）