游戏在小学第一学段数学课堂中的实践与应用

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“双减”政策的实施对课堂效率提出了更高的要求，而课堂效率的提升并非是教师或者学生单方面的努力可以促成的。教师可以利用“游戏是儿童的天性”这一特点，改变以往传统的讲授式授课，将数学游戏融入课堂，让学生在“玩”中学，积极发挥学生的主观能动性。本文以“万以内数的大小比较”为例，探讨游戏在小学第一学段数学课堂中的实践与应用。（剩余1769字）

试读结束

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