素养本位的STEM教育：理念、目标与实践模式

——美国、法国、新加坡比较研究

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摘   要：STEM教育自20世纪90年代诞生之初，就以跨学科整合性作为共同的核心理念。植根于不同文化、哲学、认知论的传统，美国、法国、新加坡三国发展出多元化优势探究系统，并在21世纪核心素养多层次目标的定向下，派生出三维教学、大概念探究性学习、设计思维赋能项目工作三种典型的实践模式。（剩余16323字）

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