基于资源访问序列的在线学习者认知冲突建模与识别

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摘  要: 为了解在线学习者在遭遇高程度认知冲突网络学习行为的变化,并探究免传感器条件下基于行为序列的预测模型在识别正遭遇认知冲突的学习者的可行性,本文通过聚类分析和过程挖掘,研究了学习者的资源访问模式具有的差异化特点.研究发现,当学习者遭遇高程度的认知冲突时,两者均表现出了大量的回溯型导(剩余17058字)

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