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摘要：为适应互联网+、大数据、人工智能、创新驱动发展等国家产业升级需求，工业设计“新工科”改造的培养内容与模式，需围绕专业交叉、学科融合持续深化。研究立足工业设计既有专业特点，结合“新工科”人才培养目标，以知识管理的德尔菲和DANP研究方法，探讨“新工科”改造中学生对专业核心知识能力的认知状况，获得工业设计“新工科”建设基于学生理解的核心知识能力及网络关系图。（剩余8298字）
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工业设计“新工科”建设的核心知识能力认知及内涵
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