蒲松龄少年儿童教育思想的积极心理学诠释

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中图分类号：I207.419 文献标志码：A

近年来，随着积极心理学（PositivePsychology）的兴起，关注个体优势、潜能与幸福感的理论视角为古典文学研究提供了新路径。积极心理学主张从“修复缺陷"转向“培养优势”，强调教育应激发个体的内在动力。这一理论与《聊斋志异》聊斋俚曲中“重视童蒙教育"“尊重儿童天性”“因材施教"等思想不谋而合。（剩余6124字）

试读结束

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