山鸣谷应

——关于“消费主义”和“可持续”的教学反馈

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摘  要：本文从参与者的身份，尝试论述设计教育从教学环节到社会环节学生所出现的种种问题：在教学中理论与实践的矛盾所产生的脱节，对“创新”的“误读”，以及在教学体系和课程设置上整体与部分的关系所产生的单向度思维，于评价环节未来与现在——“主知主义”与“行动主义”之间的取舍，以及社会环节需求之间与学生综合能力之间的平衡。（剩余6894字）

试读结束

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