康德鉴赏判断的一、三契机与其美育思想的交互发展

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摘  要：作为批判哲学体系的创建者，康德既统筹了理性主义与经验主义两大哲学论域的辩难关系，也立足于“美的分析”探讨了审美育人的教育学问题，而关于这一点的论述主要集中在其第三大批判的审美判断力批判中。康德从鉴赏判断的角度确指了美的“无目的的合目的性”，并藉助构成“美的分析”之“四大契机”进一步详实论证了审美的无利害性。（剩余6082字）

试读结束

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