青少年数字素养结构研究

——基于图书馆角度的扎根理论分析

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［摘 要］为了提升和拓展青少年数字素养教育和服务，通过探究青少年数字素养结构，为打造青少年数字素养教育和服务提供理论依据。对19名青少年进行深度访谈，将访谈内容整理成文本，采用扎根理论对文本资料进行编码分析。研究发现，通过对数字知识和技能学习的输入，经过数字意识与数字思维的输出，产出青少年的数字安全、数字健康、数字创作与表达、数字化合作与交流以及数字社会责任的展现，形成图书馆角度的青少年数字素养结构关系。（剩余7112字）

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