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在当今教育领域,“双差”问题日益受到关注,即“学困生”与“教学资源匮乏”的双重劣势。特别是在一些农村地区,学生基础薄弱、学习兴趣不高,而教师面临教学资源的局限性。这种情况下,传统的学科教学难以破解“双差”难点,本文探讨用小学学科融合教学方法来化解这一困局。
一、学科融合的必要性
小学教育是学生全面发展和个性成长的重要时期,但“双差”学生普遍在传统单一学科教学中表现乏力。(剩余1369字)
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“双差”下的小学学科融合教法探究
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