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教师要对教材进行拓展与延伸，围绕绘本资源对字词、短语、句式等知识点加以巩固，能促进学生阅读技能的培养，能实现由“智育为先”到“育人为先”的转变。绘本教学不囿于“读”的层面，既要了解故事的发展脉络，也要挖掘情节背后蕴含的逻辑结构、人文情感。
一、梳理绘本与阅读素养之间的逻辑关系
教师如果将绘本视为带插图的资料，而不去挖掘文章背后的道理逻辑，就难以形成高质量的阅读。（剩余892字）
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