幼儿园大班幼儿言语型学习障碍个案研究

关键词：大班幼儿；言语型学习障碍；个案研究

  一、引言

“学习障碍”一词最早是美国著名特殊教育专家柯克所提出来的。学习障碍概念提出之后，研究者对其内涵与成因提出众多观点，可以归纳为以下几种：1.学习障碍是由于中枢神经系统功能失常所致，学习障碍儿童在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上表现出显著困难；2.学习障碍儿童存在社会认知障碍，即在社会信息加工的某个阶段出现问题，使其在社会交往、社会能力、社会行为、情绪情感等诸多社会性发展方面出现问题；3.儿童的信息加工过程有问题从而导致学习障碍现象，如信息编码、储存和提取等出现错误；4.学习障碍儿童在视听信息加工时由于神经系统的缺陷所造成的冲突导致学习障碍现象[1]。（剩余1668字）