“双减”视域下初中物理提质增效的策略研究

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关键词：双减；初中物理；提质增效；策略

一、利用问题激发学习动力

在“双减”视域下，教师课堂教学要充分利用问题来吸引学生自主思考与探究，提升学生的思维素养。教师要抓住学生的好奇点，结合教材内容，设置合理的问题，逐层深入引导学生进行物理知识的分析与思考[1]。教师可以鼓励学生以小组合作等方式来积极思考，解决问题，加深对物理知识的理解。（剩余819字）

试读结束

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