数学新课“链＋”教学设计的路径与要义

——以《16.1二次根式》一课为例

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摘 要：为了落实“课程（教学）内容结构化”的理念，数学新课教学可以“链＋”的方式设计：结合课时教学内容，充分剖析学生之前已经获得的、本课将要获得的和未来还要获得的“四基”，明晰课时教学资源，进而尝试通过图示的方式建构有关“四基”的内在联系，从而理顺课时“四基”的生长脉络，设计课时教学过程。这样的教学设计追求新知教学的整体融入，注重学习目标的分段落实，强化新旧知能的精准对接。（剩余4953字）

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