审美视角的高中诗歌教学
——以《静女》为例
摘 要：诗歌含蓄隽永、意象多样、用笔精炼，精妙无穷，为学生提供了天然的可供审美的材料。教师应基于审美视角，带领学生体味诗歌的无穷韵味：“咬文嚼字”，推进审美感知；“文本变形”，开展审美评价；“造境激情”，达成审美创造。
关键词：高中语文；诗歌教学；审美教育
一、 高中诗歌教学的审美立意
“审美鉴赏与创造”是语文学科四大核心素养之一，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）中这样表述：“高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。（剩余4090字）