职业启蒙教育一体化：空间逻辑与推进策略

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［摘要］职业启蒙教育作为职业基础教育和生涯教育启蒙，应在“物质—精神—实践”三元空间呈现出高度适应性，这催生了一体化推进的现实诉求。基于空间生产理论，探究如何推进职业启蒙教育一体化是对构建何种场域、依托何种关系、处于何种情境等空间向度的现实之问。从空间样态看，包括保障职业启蒙教育一体化的物质空间，提升职业启蒙教育精准性的精神空间，明晰职业启蒙教育主体权责的实践空间。（剩余10040字）

试读结束

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