教学意境的原理与营造

——以海德格尔现象学为视角

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摘 要：教学需要意境，犹如学生需要意义。意境即意义发生、领悟之境。我国传统道家思想对意境的解释是有无相生，无中生有。但依据海德格尔“朝向……的存在”的现象学理论，教学意境就是给学生提供一个朝向教学目标的回旋、震荡空间，在这个空间中，一切还没有完全实化、固定化，它能够让学生有机会领悟教学的意义。（剩余10420字）

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