从否认到确认、从表面到本质、从个别到一般

——以“平行四边形的面积”的教学为例

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【摘   要】“平行四边形的面积”作为“多边形的面积”单元的核心内容，具有承前启后的地位和作用。有关“平行四边形的面积”的教学，如果只重视让学生知道平行四边形面积的计算方法为“底×高”，只强调利用“转化”的方法将平行四边形转化为长方形进行面积公式的推导和记忆，只针对一个平行四边形采用一种剪拼方式进行转化，进而得出结论，只会导致学生的思维停留在面积公式的记忆和应用水平，不能真正理解面积测量和转化的实质、认同结论的合理性以及感悟转化方式的多样化。（剩余6081字）

试读结束

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