网络空间视域下高职院校学生认识论偏差及其思政干预探析

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【摘要】网络深刻影响着人们的认识模式，由单向到多向，从一元到多元，实现被动获知向能动认知的跨越。在此背景下，高职院校学生作为互联网的“原住民”，截然相反的认识模式深刻影响着他们。一旦学生的认识出现路径偏差，不仅会阻碍其系统知识的习得、必要素养的养成，甚至会阻碍前途发展。因此，以高职学生的主观知识和网络空间客观知识的干预为抓手，畅通当前网络空间下认识的正确路径，能够帮助高职学生获得所需知识和锻炼认识能力，更好帮助学生未来发展。（剩余5052字）

试读结束

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