生态取向的教师自觉成长

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2003年，我大学毕业来到江苏省新海高级中学，2019年正式加入“普爱·行健”“四有”好教师团队。作为团队中的一员，我的成长得益于新海“四有”好教师团队生态取向的教师专业发展培养路径。团队始终把教师发展视作建设目标，注重激发教师发展的内驱力，聚焦教师发展与课程建设的实际问题，顶层架构同生共长的教师发展制度，通过多样化的师德师风学习、多层次的师专师能研修、多样态的对外辐射引领，培养教师专业能力，坚定教师专业自信，提升教师专业自觉，促进教师专业成长。（剩余2182字）

试读结束

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