珍视学生的每一次质疑

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“老师，《答司马谏议书》课后的学习提示说此文‘理足气盛’，我细细读来却觉得是‘理不足气也盛’。”

“老师，苏教版教参评价苏洵的《六国论》‘追求前后相应、浑然一体的气概’‘很有逻辑力量’，可是我发现了多处逻辑漏洞。而且苏洵考究古今治乱得失，颇有建树，为何会出现这样的逻辑漏洞？是有意为之，还是对历史事实的误解？”

“老师，孔乙己的腿都折了，为什么还要去酒店喝酒？太不合常理了。（剩余2001字）

试读结束

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