结构功能主义视角下教育“双减”政策的家庭效应

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摘要：通过对30位中小学生家长的质性研究，基于结构功能主义视角探讨“双减”政策的家庭效应，结果表明：“双减”政策既带来家庭主客观负担双重下降、家庭教育投入结构优化、“家校社”子系统边界修复与融合等正功能，也带来家庭与培训机构合作越轨下学生课业负担变相增加、私立校和公立校差异化执行下家长教育公平感弱化、减负手段替代目标下的家庭焦虑等负功能，且功能效应在不同类型家庭之间存在明显差异。（剩余12549字）

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