基于OBE的问题式教学在师范生课程教学中的实践探索

——以“中国地理”为例

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摘要：师范生既是学生又是职前教师，因此师范生培养既要提升其学科素养，又要训练其教学技能。文章以“中国地理”课程教学为例，基于OBE理念，以学生为中心，通过树立主动学习理念、构建课程内容框架、实践探索逐级训练、开展多元综合评价等策略，探索问题式教学在师范生课程教学中的实践应用，既让师范生掌握“为什么学”“学什么”“怎么学”和“学得怎样”，培养了师范生的地理核心素养，又让师范生把握“为什么教”“教什么”“怎么教”和“教得怎样”，提升了师范生的地理教学技能，有效提高了地理师范生的培养效果。（剩余7865字）