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【摘 要】 当前工程管理专业认证背景下，对实践教学质量评价的过程本质上是一个持续改进的过程。基于CIPP模型，分别从背景、投入、过程和成果评价四个维度构建工程管理专业实践教学质量评价指标体系，通过对安徽建筑大学工程管理专业的学生进行问卷调研，采用AHP—模糊综合评价方法对工程管理专业实践教学质量进行实证分析。（剩余6567字）
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CIPP视阈下工程管理专业实践教学质量评价体系构建与实证分析
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