公共图书馆儿童分级阅读推广现状及优化策略研究

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摘 要：不同阶段儿童在智力、认知程度、阅读习惯、心理发展等方面存在明显差异，公共图书馆需要匹配儿童特征属性开展分级阅读。文章以儿童年龄段和教育阶段为基点，区分学龄前阶段（6岁以下）、小学生（6—12岁）、初中生（12—15岁）三个阶段，调查分析了公共图书馆儿童分级阅读推广现状，界定存在的问题，并针对性提出优化策略。（剩余5556字）

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