“三全育人”视阈下高校图书馆信息素养教育再思考

——以海南大学图书馆为例

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摘 要：文章基于“三全育人”的视角，从全员育人、全过程育人、全方位育人三个方面分析了海南大学图书馆信息素养教育实践情况及存在的问题，提出了“三全育人”视阈下高校图书馆信息素养教育的三大策略，即以从事信息素养教育工作的馆员教师为主体，倡导各部门馆员作为助教加入信息素养教育团队，夯实全员育人的基础；以学生为中心，分层多阶满足学生的信息素养需求，力求全过程育人；建立多维立体教育机制，聚焦课程思政，与十大育人体系经纬交织，力求全方位育人。（剩余5087字）

试读结束

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