“互联网+”时代基于CIPP模型的混合式教学评价体系研究
——以“高等数学”课程为例
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摘要：在“互联网+教育”背景下，国内慕课平台建设愈发成熟，越来越多院校在“高等数学”课程的教学过程中采用混合式教学模式。本文通过分析混合式教学模式评价现状，基于CIPP模型从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面，构建了基于CIPP模型的混合式教学评价体系框架。
关键词：“互联网+”；混合式教学；CIPP模型；评价体系
引言
目前，应用型本科院校许多较复杂学科的学习有效性很大程度上取决于学生的数学功底。（剩余3389字）