程序设计类课程“三阶段”教学改革研究

——以湖北民族大学为例

摘 要：本研究基于民族高校理工科专业学生程序设计类课程实践动手能力较弱、学习效果差等实际情况，提出参照ACM竞赛方式教学和对程序设计类课程分三阶段教学改革的观点，以此改善学生编程代码规模不够、院校考核要求及方法不科学等问题，并通过实践取得了较好的教学效果，具有在同类高校推广的价值。

关键词：程序设计;竞赛;教学改革

2018年6月在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，时任教育部部长陈宝生明确要求，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和兴趣，改变本科教育轻松就能毕业的情况。（剩余3492字）

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