在操作想象中理解 在对比反思中提升

——以《数学广角——找次品》教学为例

打开文本图片集

“找次品”是在学生学习了“沏茶问题”“烙饼问题”“打电话问题”的基础上教学的。本课旨在通过一系列“找次品”活动，让学生在寻找最优方案的过程中逐步体会优化的本质。

一、在操作和想象中探索基本思路

“找次品”活动的实质是用虚拟的天平作为工具，帮助学生想象每称一次后天平“平衡”与“不平衡”的画面，再通过逻辑推理，逐步缩小次品所在的范围，直至确定次品。（剩余2642字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。